强调自闭症儿童在人际关系发展方面的核心缺陷

人际关系发展干预（RDI）

原理：

RDI 强调自闭症儿童在人际关系发展方面的核心缺陷，旨在通过引导儿童参与一系列动态的、互动性的活动，帮助他们发展出正常的人际关系感知、情感共享和互动协调能力。

实施步骤：

关系评估：对自闭症儿童的人际关系发展状况进行评估，包括与家人、同伴、老师等不同人群的互动情况，如眼神交流、表情回应、共同关注等方面的表现，确定需要重点提升的人际关系能力领域。

活动设计：根据评估结果，设计一系列适合儿童年龄和能力水平的互动活动。这些活动通常具有趣味性、互动性和渐进性，例如从简单的轮流游戏（如轮流扔球）开始，逐渐过渡到更复杂的合作游戏（如共同搭建积木），让儿童在活动中体验到互动的乐趣和重要性。

引导参与：家长、老师或治疗师作为引导者，带领儿童参与设计好的活动，在活动过程中，通过语言、表情、动作等方式引导儿童关注他人、回应他人、与他人协调行动，逐步培养儿童的人际关系能力。

效果评估：定期评估儿童在人际关系方面的发展情况，观察儿童在不同互动活动中的表现，如是否能够主动发起互动、是否能够更好地回应他人等，根据评估结果调整活动设计和引导策略。

地板时光（DIR）

原理：

DIR 方法关注自闭症儿童的情绪体验和情感发展，认为通过与儿童在情感层面的互动，可以促进他们的认知、语言和社交能力发展。它以儿童为中心，根据儿童的兴趣爱好和情感状态来开展互动活动。

实施步骤：

情感评估：了解自闭症儿童的情感特点和情绪状态，包括他们喜欢的事物、情绪反应模式等，以便能够根据儿童的情感需求开展互动活动。

互动活动开展：基于儿童的兴趣爱好，在日常生活中随时随地开展互动活动。例如，如果儿童喜欢汽车，那么可以和儿童一起玩汽车游戏，在游戏过程中，通过提问、讲述、模仿等方式与儿童进行情感互动，引导儿童关注他人的情感和想法，同时促进其语言表达和认知发展。

动态调整：在互动活动中，根据儿童的情绪反应和行为表现，不断调整互动的方式、内容和节奏，确保活动能够持续吸引儿童的注意力，促进他们的情感发展和其他相关能力发展。

效果评估：定期评估儿童在情感、认知、语言和社交等方面的发展情况，根据评估结果进一步优化互动活动的设计和实施方式。