影响自闭症儿童语言发展的主要因素

　　影响孤独症儿童语言能力发展的主要因素包括以下六个方面：

　　1、兴趣狭隘

　　自闭症儿童的兴趣是不同的，他们的兴趣是狭隘的，限制在有限的范围内;他们对特定玩具或特定玩具的某一部分或特定玩法感兴趣，如车牌号、旋转车辆等。，但他们对人们缺乏兴趣。缺乏兴趣和局限性影响了他们对环境的探索和信息的获取，包括语言信息。

　　2、注意和注意力分配的问题

　　孤独症儿童对环境的关注是有选择性的。例如，有选择地听，有选择地看。此外，他们经常关注事物的某些特征，而缺乏对事物多重特征的关注。这是孤独症儿童的关键技能之一，直接影响相关语言信息的学习。此外，这些儿童缺乏对视和共同注意力，会影响他们对语言信息的全面理解和处理。

　　3、缺乏或缺乏早期非语言交流技能的发展

　　自闭症儿童早期缺乏或缺乏非语言交流技能，如眼睛、手势等交流技能。由于缺乏对人的兴趣和关注，他们缺乏对他人手势、眼神、表情等非语言交流的关注和正确识别。这将影响他们对语言信息的接受和处理。

　　4、听者缺乏技能

　　听力技能是指注意和识别他人语言的能力，是社会互动和学习过程中不可或缺的重要语言功能之一。良好的听力技能是有效沟通和学习的必要条件。自闭症儿童缺乏对他人和他人声音的关注或选择性关注，导致他们接受和处理语言信息存在问题，影响语言学习。

　　5、缺乏模仿能力或缺乏

　　模仿能力的价值体现在生活、学习、社会交往的方方面面，比如模仿一个动作，使用一个项目，模仿一个表情，模仿一个声音，模仿一个演讲等等。但是，很多自闭症儿童在接受干预前缺乏模仿意识，或者有选择地模仿，或者模仿不准确，或者缺乏主动模仿，或者机械模仿，无法泛化等等。语言的发展始于模仿，模仿能力的不足或不足直接影响着自闭症儿童语言和社交能力的发展。

　　6、模仿能力不足或过度

　　模仿是语言学习过程中不可或缺的语言形式，尤其是在语言学习的早期阶段。孩子不仅要有模仿意识，还要有多种能力，包括对他人声音的兴趣和关注、对他人的关注、对他人的发音口型的关注和识别、对他人发音内容的识别、对他人口型和声音的准确模仿等。由于上述能力不足，自闭症儿童早期缺乏模仿意识和能力或过度模仿，直接影响语言的学习和发展。