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为什么孤独症儿童的早期干预训练非常重要?看起来我们可以从心理学的关键时期理论中找到答案。
关键时期又称时期、敏感时期、临界时期或变化时期。关键时期的概念来源于生物学，是指环境影响在个性发展过程中可以发挥大作用的时期。大量事实证明，自闭症儿童的行为发育是阶段性的，有些行为只有在发育的某个时期才会出现在适当的环境刺激下。这个时期被称为行为发展的关键时期。在关键时期，在适当的环境影响下，自闭症儿童的行为习得特别容易，发展特别快。如果这个时期没有适当的环境刺激，这种行为很难甚至无法产生。
心理学家将关键时期的研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了自闭症儿童心理发展的关键时期。研究发现，在儿童早期发展的过程中，也有获得某些能力或学习某些行为的关键时刻。在此期间，个人始终处于积极准备和接受的状态。如果你能在这个时候得到适当的刺激和帮助，某种能力就会迅速发展。比如语言习得的关键时期一般是指从出生到7岁之前的时期，其中0-3岁是关键的时期。在关键时期，通过接触自然语言环境和相互学习，
早期干预对自闭症儿童的发展起着重要的作用。丰富的环境刺激和经验促进大脑功能的发展，促进突触的形成，剥夺环境刺激会严重阻碍儿童的大脑发育。研究结果表明，不玩或很少接触的孩子的大脑比正常同龄儿童的大脑小20%左右。与普通单调笼中饲养的大鼠相比，“玩具”笼中饲养的大鼠不仅表现出更积极的行为，而且单个脑细胞上的突触平均数量约为25%。
根据以上基础和自闭症儿童功能障碍，可为每个自闭症儿童提供系统的康复教育评估服务，全面考察自闭症儿童在感知、粗暴行为、精细行为、语言与交流、认知、社会交往、自理、情绪与行为等八个领域的表现。，并为儿童制定有针对性的个性化教学计划(IEP)莫定基础。
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