儿童自闭症游戏疗法是怎样的？

　　儿童心理分析游戏疗法：学校认为应该满足儿童的内在需求和欲望，表达和发泄。因此，孩子们应该在游戏中发泄情绪，减少担忧，发展自我力量，以弥补现实生活中无法满足的欲望和需求，从而获得身心的快乐和发展。心理游戏疗法是以游戏为媒介，分析潜意识，将未解决的潜意识内容提升到意识层面，从而完全解决问题。在儿童精神分析游戏Z疗法中，游戏被用作与儿童建立分析关系的工具，是观察的媒介，是分析数据的来源和顿悟。这种心理Z疗法更注重个体差异。

　　因此，使用游戏Z疗法来改善儿童的情绪障碍，人文心理学中以患者为中心的游戏Z疗法比精神分析学校更合适。因为它强调为自闭症儿童创造一个自然、放松、平等、尊重的环境，儿童在游戏中感到安全和自由，情绪放松，与Z治疗师的关系平等，而不是传统心理Z治疗中的医患关系。在自闭症儿童看来，游戏是一种快乐和自由的活动，可以让孩子们充分发现自己，理解自我价值，建立自信，促进健全人格的发展。

　　在过去的20年里，我们已经知道自闭症儿童在Z的前两年有正常的社会和情感发展。当新生儿来到这个世界时，他们有自己的自然行为，那就是Z大华和照顾者的关系。Szajnberg其他人描述了婴儿的情感表达和母亲的反应之间的反应：当母亲用夸张的语气、姿势、面部表情和肢体语言向婴儿表达母爱时，婴儿知道如何用自己的非语言交流行为做出反应。30%的2-4个月大的婴儿可以自发地跟踪母亲的视线，所有14个月大的孩子都会这样做。

　　缺乏理论并非孤独症儿童所独有。一些唐氏综合症和听力障碍儿童也存在，但自闭症儿童和他们之间的区别在于，后两者并不缺乏共同的关注。由于儿童缺乏必要的运动能力和语言表达能力，他们不会被Z法机构收养。游戏Z疗法可以作为自闭症儿童家庭Z疗法的主要方法。

　　儿童自闭症游戏Z疗法以游戏活动为媒介，为自闭症儿童创造一个完全自由的环境，让他们在游戏中自然表达自己的感受，暴露自己内心的问题，从而缓解各种烦恼，实现发展。

　　人文主义游戏Z治疗心理学理论：这一理论的本质是相信每个孩子都有自我发展的力量。到目前为止，儿童中心游戏疗法仍然遵循Axline提出的八项原则。精神分析学校的游戏Z疗法强调对患者行为的解释和分析，及时解释自闭症患者的问题，并帮助儿童分析他们的自由联想和梦想。没有系统的训练，这项技能是普通人无法掌握的。

　　自闭症儿童不能表现出共同的关注和发展心理理论。注意力的发展先于语言的发展，涉及注意力协调的三个方面，即婴儿、另一个人、一个物体或一个事件。“心智理论”它意味着能够理解你的思维，并对你读到和听到的信息做出反应。不幸的是，所有自闭症儿童都缺乏心理理论。即使是语言和智力正常的儿童也不了解人际交往中的社会规则，不能正确运用行动，不能理解他人的意图，不能快速响应非语言信息。