语言发育迟缓的症状

　　语言上的沟通障碍zl在该领域，语言障碍经常被使用.语言异常或语言迟缓指的是那些在语言学习或发展方面有明显困难的儿童。但事实上，这些词在很多书中都有使用.交换通常用于研究，指语言有缺陷的儿童，主要指个体的语言形式(音韵.构词.语法).内容(语义).与环境或年龄相比，使用(语用)的理解和表达有明显的缺陷。

　　儿童语言发展困难的原因有很多，包括：智力损伤、听力问题、严重的情绪行为问题、神经生理缺陷、大脑创伤、认知治疗缺陷或语言学习环境不利等。在这些因素中，一些儿童的语言问题往往是由他们的主要障碍引起的，如智力障碍、听力障碍、自闭症、脑瘫等。然而，也有一些儿童没有智力、感官、情绪行为、神经损伤等问题，但语言学习仍然有困难。这些孩子曾经被称为“单纯”语言障碍、特定型语言障碍、语言发展迟缓、语言发展障碍等。

　　一般来说，语言发展障碍往往是根据以下基本概念来定义的：

　　1.与语言发展的速度或时间有关

　　根据一般儿童语言习得指标，确定儿童在某一阶段的语言/沟通能力发展是否符合其年龄的预期发展水平。例如，一岁以上的孩子不能被称为父亲和母亲。当他们4岁的时候，他们不能说完整的句子，不记得普通的单词，他们的单词很差，他们不能用完整的句子来描述他们需要什么

　　2.与语言质量水平有关

　　所谓的语言质量水平是指语言的元素，如：押韵、语义、语法、语言、章节等。由于语言是由不同的元素组成的，个体的发展差异是儿童语言发展的特征，因此进一步从语言的发展缓慢或困难的部分，如语义障碍、语法障碍、语言障碍、章节障碍等。

　　3.与语言的表达和接受有关

　　语言的认知处理过程包括:(1)注意、选择、区分和识别语言信息;(2)语言信息在工作记忆中短暂保留和运行;(3)认知语言系统或词汇库中语言信息的分类、意义联结和存储;(4)词汇搜索、提取和词汇序列化在语言表达中呈现和组织。然而，如果在这些操作过程中出现问题，可能会出现语言理解或表达缺陷。

　　4.与障碍程度有关

　　每个孩子的语言问题都是不同的。有些问题是如此严重，以至于根本没有语言或口语有限，它们将被归类为严重的语言障碍。其他儿童可能只使用和理解有限的词汇，或者叙述混乱和无组织，因此他们属于轻度语言障碍。

　　语言障碍、语言异常或语言迟缓在概念上仍然存在差异：

　　语言障碍主要是指儿童在语言发展、语言理解、表达和使用方面的能力表现。他们在生理年龄上的期望表现存在差距，这使得儿童在语言学习方面可能需要很多帮助，甚至在帮助下也可能发展有限。

　　语言异常主要是指儿童发展的语言技能，一般儿童没有出现这种类型，即儿童发展的语言系统与一般儿童有质的差异。例如，一个自闭症儿童一进入教室就开始重复“把飞机放进盒子里”这是一种延迟模仿的鹦鹉模仿现象。因为他总是在课堂上用玩具飞机躲在桌子下面，他的父母不停地告诉他这句话;孩子可能会用这种方式向老师打招呼。

　　语言发展迟缓主要是指现阶段儿童发展的语言技能与较年幼的儿童相似，但暗示它会赶上。相关研究发现，虽然75%-80%的孩子在2岁时仍然不能使用50个单词，或者两个单词还没有开始进入语法发展阶段，但他们仍然会赶上同龄人的发展水平。