自闭症儿童的生活自理要怎样教？

　　如何教自闭症儿童学会简单地照顾自己?自闭症儿童的许多父母都希望长大。由于儿童学习和注意力的局限性，你经常需要花费大量的精力和时间来教授一项简单的技能。让我们与自闭症康复中心讨论自闭症自我保健教育。

　　一.尊重个体差异——综合矫正方法必须详细分析儿童的生活能力训练，提出适合他们的训练模式。

　　如果进行简单的饮食训练，不同的自闭症儿童必须使用不同的训练方法，以达到良好的训练效果。例如，自发儿童heehee，沟通有严重的困难，没有语言，几乎不在儿童花园吃任何东西，甚至害怕儿童花园里的餐具。身体发育特别好，力量和耐力都很好。老师几乎不可能强迫他吃饭。因此，他必须避免强制训练方法来训练heehee。如果他认为自己没有受伤和安全，他可以通过脱敏进行.强化.替代和其他训练方法。另一个自闭症儿童的激增也是自闭症的一个严重症状。挑食的情况很严重。大米从出生起就没有尝试过，但他的脾气更好，对事物的反应也不强烈。因此，激增训练也可以从替代训练开始适当使用，然后方法，效果非常好。

　　第二，生活技能训练——在自闭症儿童生活技能训练的基础上，后来的发展不仅仅是一种狭窄的饮食，这就是自闭症儿童。

　　另一种康复方法是培养关键年龄(3-6岁)的自闭症儿童的生活能力，培养良好的生活习惯，对自闭症儿童的后续发展起着重要作用。在生活能力培养之初，家长和老师也认为自闭症儿童的主要问题是语言.智力和沟通障碍，智力发展是di其中一个，他们不需要太多的生活训练。生活课程与认知活动的关系机械地分裂了他们的观念。

　　1.生活训练能力可以整合自闭症儿童的认知能力，即自闭症儿童能够很好地沟通，语言简单，但他们在生活中照顾自己的能力很差，缺乏认知能力。在老师的评价之后，他们决定用生活能力训练来促进他的认知发展，比如训练他在学习认知生活的同时穿衣服，这样他就可以学会认识不同的衣服。不同的用途，知道四季不同的衣服，人们对温暖和寒冷的感知，也让他知道一些特殊的衣服(火衣服.泳衣等)，在一系列活动中，孩子们应该学习各种服装的名称，并亲自操作不同的服装穿着方法来实现一体化学习。经过一段时间的训练，明明的认知能力随着生活能力的提高而大大提高，生活能力的训练不仅是认知发展的另一种方式，也是全面发展的突破。

　　2.生活技能培训，为了更好地帮助自闭症儿童接受生活教育一直是儿童公园教育不可或缺的后续教育内容，特别是近年来，儿童花园课程改革，生活教育是一个未有的新概念特殊教育也提出让儿童学习生存，学习生活，学习学习，学前关键年龄儿童良好的行为习惯，生活教育是儿童发展学前教育的关键目标，所以生活技能培训应该是培养学龄前儿童自闭症的重要目标。自闭症儿童的生活技能培训不是狭窄的饮食和睡眠，这是认知、运动、技能、综合教育模式的整合，这是不现实的食物和睡眠，行为可以沿着儿童生活的发展发展，自闭症儿童的后续发展发挥了很大的作用。在实施过程中，一些问题至关重要。

　　(1)通过整合矫正方法进行生活教育，孤独症儿童的生活能力培养不可能依靠一种训练方法。应根据不同的儿童情况灵活使用不同的方法。通常，一次训练包括多种行为矫正手段，如上面提到的街舞喝红豆汤训练，包括脱敏疗法、替代疗法、正负强化法，我们应该密切关注孩子的反应，及时纠正行为矫正方法，确保培训指导书正确，提示正确，加固及时。

　　(2)为了在家中进行生活教育，不可能单独在儿童公园完成对自闭症儿童生活能力的训练。孩子们的花园只是一个孩子们居住的地方，他们在家庭社区也有一些其他的生活场所。我们发现，家长在家安排的工作是如此严重，以至于自闭症儿童无法很好地利用他们所学到的技能，因此可以看出，对自闭症儿童的生活教育并不是教师一厢情愿的想法。这也不是教师的个人愿望，应该是教师和家长的共同理解和希望，教师和家长讨论儿童的教育目标，这是一个好的目标，我们与家长有良好的沟通，提高儿童的睡眠质量是教师和家长共同关心的问题，同时，教师培训得到了家长的大力帮助(医疗干预)。教师培训有助于家长获得更好的生活质量(家长可以整夜安全入睡)..因此，生命教育的成功必须联合家庭社区进行生命教育。