自闭症儿童要做哪些精细化训练？

　　精细运动训练是自闭症儿童早期教育的重要组成部分，在促进儿童手眼协调能力方面发挥着重要作用。在自闭症儿童的成长发育阶段，要为他们进行精细运动训练创造条件，掌握、掌握、拍打、写作、绘画等动作，从小培养精细运动的灵活性和准确性，提高手眼协调能力，为以后的自理打下良好的基础。

　　精细运动的临床定义:

　　人类的运动主要分为两种，一种是粗运动，另一种是精细运动。精细运动主要指手部小肌肉的活动，是婴儿主要依靠手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。主要包括抓握动作，以及在此基础上发展起来的握笔、绘画、写作和自理动作技能，以及手的灵活性、手眼协调能力和手部协调能力。手部精细运动的顺利发展有利于早期脑结构和功能的成熟，是个体其他能力发展的重要基础。它扩大了婴儿获取信息的途径，丰富了婴儿探索环境的形式，使婴儿的探索行为更加积极有效。

　　1.2.3岁以下自闭症儿童早期精细动作训练。

　　将物体放入容器训练中。

　　自闭症儿童准确地将小物体放入容器中，使用的小物体和窗户是金属制品，既不容易破碎，也不容易发出声音。金属敲击时发出的悦耳声音会激发他们的兴趣，婴儿会不厌其烦地继续工作。使用的物体应根据婴儿的交付情况进行更换，从大到小。父母也可以和他们一起玩圆圈游戏，鼓励他们。在投资过程中，不仅培养了手指活动的灵活性，而且锻炼了手眼的协调性。

　　2穿珠训练。

　　教自闭症儿童用铁丝或厚包皮电线玩珠子、纽扣等游戏。父母或父母应该给他们穿的方法，模仿父母。老师帮他们做。拿起纽扣。珠子和电线自己做。可以锻炼婴儿双手协调的灵活性。

　　3翻揭训练。

　　教自闭症儿童用铁丝或厚包皮电线玩珠子、纽扣等游戏。父母或父母应该给他们穿的方法，模仿父母。老师帮他们做。拿起纽扣。珠子和电线自己做。可以锻炼婴儿双手协调的灵活性。

　　4.撕扯摩擦训练。

　　比如拿一些用过的纸、过时的书、画等。让智障儿童撕扯，鼓励他们大胆撕扯，撕得越碎越好，因为撕得越碎，对婴儿手指技能的要求就越高，说明他们的拇指和食指之间的捏力就越强。家长也可以拿一些硬纸或碎布让宝宝搓或搓卷，既能锻炼手指的灵活性，又能锻炼宝宝的腕力。

　　2.对4.5岁及以上自闭症儿童的早期精细动作训练。

　　1折纸训练。

　　这是锻炼自闭症儿童手灵活性的好方法之一。在练习折纸时，智障儿童由于注意力不集中，手指不听，父母不用担心，慢慢教他们一步一步地折叠。父母一步一步地折叠，然后让孩子模仿折叠，每次只教一个步骤。当他们学习每一步时，父母可以从头到尾连接几个步骤，折叠成成成品。折纸的难度取决于自闭症的程度和每个孩子的完成情况。

　　2画线练习。

　　教孩子画线的方式多种多样，不拘一格。一开始，孩子们往往不会握笔。父母或父母应该首先教他们正确的拿笔姿势。在此基础上，鼓励孩子用笔在纸上随意画画，只要能画上道路，克服他们对写作和绘画的恐惧，进一步教会孩子画点线(水平线、垂直线、斜线等)。当孩子有能力控制手指动作时，教他们画图。

　　除上述具体方法外，家长还可以指导自闭症儿童(单手或双手)弹钢琴(脚踏风琴、钢琴、电子琴)，也可以起到很好的锻炼儿童手指灵活性的作用。