怎样帮助自闭症儿童的语言发展

　　语言发展对自闭症儿童非常重要。我们可以通过模仿来帮助自闭症儿童发展语言。与同龄儿童相比，自闭症儿童很少模仿他人的语言、姿势和动作，这可能会导致他们各方面的发展滞后。早期干预可以帮助儿童增加模仿行为，提高自闭症儿童的模仿能力。当自闭症儿童有更强的模仿他人的动机和注意力时，他们就能自然地、很好地学会模仿。

　　如果孩子还没有学会如何用语言交流，父母需要帮助孩子：1。建立一个巨大的声音库;2.学习如何有目的地发出声音;3.学习如何发出特定的声音来得到自己想要的东西;4.明白声音是实现各种目标的途径。

　　我们可以用模仿来帮助孩子实现这三个目标：1。帮助孩子关注自己的声音;2.提高他们说话的频率;3.促使他们有意识地清晰发音。

　　有两种方法可以帮助自闭症儿童发展语言：

　　1.模仿孩子的声音来提高他们的声音。我们可能听到了孩子们的声音。有时他们用声音回应刚才发生的事情，有时他们没有起点也没有终点。即使我们不知道孩子的声音到底是什么意思，我们也可以模仿孩子的声音，因为这样做会告诉孩子，我们听到了他的声音，认为他的声音很重要，很有意义。我们模仿着对孩子们说：“我听见了。”并赋予儿童的声音以重要性和意义。具体做法：

　　(1)调整好自己的位置，让孩子看到我们的脸。

　　(2)模仿孩子在玩耍时发出的任何声音，包括原声、辅音或其他声音(哭闹、尖叫或抱怨除外)。

　　(3)然后等着看孩子会不会再发出声音。如果他再发出声音，我们就有机会再次模仿他的声音。通过这种反复的轮流，我们和孩子形成了一种模仿游戏。

　　(4)如果他没有回应，再试一次，满怀期待地等待。我们会发现一些与声音相关的模仿游戏是值得坚持的，因为模仿是语言发展的关键一步。

　　2.唱歌，玩押韵游戏和手指游戏。演唱时，在每首歌词中突出一个关键词或关键词，可以有效帮助孩子注意这首歌的结构和重要部分。具体做法：

　　(1)我们在唱要强调的关键词或关键词时，可以唱得更大声甚至更慢，帮助孩子理解这个词的意思，也可以加上一些手势和面部表情来强调关键词或关键词。

　　(2)完整地唱了几天这首歌后，孩子开始熟悉这首歌。这个时候，唱歌的时候，留几个词或句子让孩子加入，跟着唱。

　　(3)唱关键词或关键词时，放慢语速，满怀期待地看着孩子，向孩子展示你唱过关键词或关键词。也许孩子会发出一些声音来补充我们缺失的关键词或关键词。如果孩子发出声音后继续唱这首歌。

　　(4)当我们暂停时，孩子也可能会做一些小把戏。孩子可能会摆动身体，快速看你一眼，或者以其他方式表明他想加入这个部分。如果是，孩子在引导后唱这个关键词或者关键词，然后继续唱这首歌。

　　这是语言发展的里程碑行为，也是培养口语模仿能力的重要活动。

　　模仿对孩子的语言学习有很大的帮助。当孩子们模仿他们用自己的语言听到的声音时，他们正在练习用自己的语言发出声音。模仿父母讲话的能力使他们能够感知和表达自己的语言。通过缓慢干预训练，自闭症儿童的语言会逐渐改善和发展。