如何对脑性瘫痪儿童进行语言康复训练？

小儿脑瘫的病因比较复杂，脑部损伤的部位和程度也有差异，因此，长期以来，对于脑瘫一直没有较理想的康复手段，通常只能采用理疗、功能锻炼、使用矫形器材等方法进行对症康复，使症状部分缓解。6个月内的婴儿不应诊断为脑瘫：新生患儿处在生长发育早期，脑损伤可能会得到好转，症状也可能会消失，这些都属于不确定因素，因此，一般情况下，6个月以内的婴儿不诊断为脑瘫。

脑瘫孩子不同于自闭症儿童，他们不是一开始就有配合意识、呼唤他们的名字就会有应答的。他们要先接受软性能力训练、(比如关节灵活度、小肌肉的协调能力），只有这些能力达到一定程度之后，大人才能训练他们听到自己的名字后应答。家长在给脑瘫孩子做语言开发时，要有足够的耐心和创新的手法，因为有的脑瘫患儿别说叫爸爸妈妈，就连学习一个简单的应答，可能需要一两个月的时间。因此，对脑瘫患儿进行语言开发时，难度较高。

脑瘫孩子相比于自闭症儿童的优势在于，他们具有认知、理解、模仿等能力，一旦语言被开发出来，就不再需要老师或家长刻意的教他们运用语言，只要在生活中略加引导就可以了。而自闭症儿童学会一样技能之后，理解和运用能力不佳，有些孩子甚至需要几年的时间内能学以致用。

一、控制全身的异常动作

脑瘫儿童因肌张力异常,所以身体动作,姿势很难控制自如。强肌张力型脑瘫儿童常因一些小动作而引起全身的动作异常,很难恰当的分离动作,例如他们在一开始练习发音时,常常会引起面部表情异常甚至回全身抽动,导致呼吸,发音受到影响,使声音变的短促,模糊不清.低肌张力型脑瘫儿童往往低着头,弯着背,这样他们的口腔无法充分的打开,胸腔也处于受压迫的状态,这样就很难再谈发音技巧了.因此脑瘫儿童全身状态能得到有效控制是语言训练的前提和基础。

为了有效地控制异常姿势,必须从头,颈,肩等大的运动肌体开始训练,逐渐向下颌,口唇,舌等精细运动过渡。在进行训练前,必须先消除脑瘫儿童的心理不安,尤其是强肌张力型脑瘫儿童,否则效果不明显。

二、构音器官训练

由于口腔肌张力异常和全身异常动作,使得脑瘫儿童不能灵活的控制构音器官、口唇,舌等,严重影响发声,因此应该特别加强构音器官的训练.口腔动作的训练,应从进食功能开始训练,利用吃东西的方式来训练脑瘫儿童正确的吸吮,咀嚼和吞咽技巧,由此来增加对下颌、口唇、舌的控制能力.