云南孩子特殊儿童教育机构康复训练中心

康复训练是一个漫孩子特殊儿童教育机构长的过程，应循序渐进，切不可操之过急。家长应 据孩子实际发育年龄，对照正常儿童发特殊儿童教育机构康复训练中心育表，一步一步地进行训练。选择训练动作时应由简到难逐步过渡，如果训练动作过难，孩子不能完成，会导致挫败感而失去信心、放弃训练。

头部控制是儿童运动孩子特殊儿童教育机构发育过程中先表现出来的技能，此训练可增强患儿自我控制头部的能力。训练时，尽量由患特殊儿童教育机构康复训练中心儿主动完成抬头工作，训练人员给予适当帮助，也可以利用玩具或患儿感兴趣的物品诱导抬头。俯卧位、仰卧位、坐位，交替进行…翻身训练是训练人员通过上肢带动、下肢带动、用玩具吸引等多种方法，训练脑瘫患儿翻身，扩大脑瘫儿的活动范围，为爬做好准备。坐位训练，可提高脑瘫患儿坐位保持和坐位平衡的能力，使脑瘫患儿在坐位时能完成进食、交流、学习等活动。

还有一个刻板孩子特殊儿童教育机构行为，比如说搓手等，如果3岁之前有这些情况的话，说明这个孩子存在社会交流和交往特殊儿童教育机构康复训练中心的障碍，那我们就建议去医院进行筛查一下。孩子一旦被确诊为脑瘫后，做为家长一定要坚强勇敢地面对，对他们要付出比健康儿童多得多的爱心，要牢牢地抓住功能康复和教育两个重点，功能康复是解决脑瘫儿童的关键，教育是脑瘫儿童自立的基础。

比如，对于一些关孩子特殊儿童教育机构节紧张、闭不上嘴的脑瘫患儿，老师和家长要做的是先锻炼他们的关节，每天要坚持特殊儿童教育机构康复训练中心抽出—定时间去给患儿锻炼，而且训练强度要足够大。发育迟缓是儿童的身体、认知、行为、情绪或社交能力与正常儿童相比较明显滞后。发病率在6%～8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。