沙坪坝区儿童脑瘫儿康复训练中心

相比于脑瘫患儿童脑瘫儿儿，自闭症孩子的语言开发会容易很多。一部分脑瘫儿童的智力是接近正常的，也具备一定脑瘫儿康复训练中心的理解能力、认知能力和模仿能力。但同时，他们又存在更多缺陷，如流口水、关节紧张、大小肌肉不协调等，有的孩子甚至连走路、吃饭都困难。这些能力欠缺给他们的语言学习造成了很大阻碍。针对这些问题，老师和家长在给孩子训练时，要一个一个去训练，不能笼统地训练。

以诚相待，就会赢得儿童脑瘫儿他们的信赖。只要在自闭症康复中遵循固定模式的教法，并坚持原则，孩子一定会有所脑瘫儿康复训练中心进步。为自闭症儿童设计任何学习课程或游戏，都应该做到具体、感受明显、刺激强烈;要选取自然环境中实用性的教材，由浅入深，并把步骤划分得尽量细小，一点一点逐步增加。患儿不易了解抽象形容的东西，采用简单的指令、口语、配合表情动作，会让他们更容易进入情境。

应强调让患儿家长儿童脑瘫儿积极参与，强调家庭康复，这些,均是脑瘫患儿康复预后良好的重要保证。总之，动员脑瘫儿康复训练中心全社会的力量，发挥一切积极因素，小儿脑瘫的康复还是大有希望的。注意力又叫专注力，它属于人的一种心理能力，人在进行心理活动时必然用到这种能力。注意有两个基本特征。一是指向性，是指人凭借注意力对出现在同一时间的许多事物，许多刺激进行选择，有意识地关注某一些，忽视其他的。二是集中性，这是指在指向性的基础上，我们的注意力对于周围各种干扰刺激的抑制。

自言自语如果儿童脑瘫儿是孩子对场合、情景、感受的不当反应，就可以告诉他们正确的反应途径，以及正确的语言脑瘫儿康复训练中心表达方法。孩子的思维过程要是还没有实现内化，家长就要等待，并想法提高孩子的心理能力。通过亲子游戏，可以搭起父母与自闭症孩子亲密互动的桥梁。互动的第 一步是模仿孩子的游戏行为。

还有一个刻板儿童脑瘫儿行为，比如说搓手等，如果3岁之前有这些情况的话，说明这个孩子存在社会交流和交往脑瘫儿康复训练中心的障碍，那我们就建议去医院进行筛查一下。孩子一旦被确诊为脑瘫后，做为家长一定要坚强勇敢地面对，对他们要付出比健康儿童多得多的爱心，要牢牢地抓住功能康复和教育两个重点，功能康复是解决脑瘫儿童的关键，教育是脑瘫儿童自立的基础。

总之，自闭症儿儿童脑瘫儿童的早期干预一定要引起家长朋友的重视，而且越早开始，孩子的康复程度可能就越好。早脑瘫儿康复训练中心期干预的重点在于康复机构与家庭之间的默契配合。在康复治疗方面，家长不必纠结于每周在机构训练几个小时，而是尽可能多的提高专业治疗时间，并在日常生活中抓住一切可以练习的机会。其实，再多的金钱也不如家长每天和孩子共度时光，哪怕只有十分钟;再好的自闭症康复治疗也需要家长用"自然'的机会教给孩子有用的能力;再紧密的康复日程安排也需要偶尔停下来，让家长和孩子一起享受成长的快乐。