江北区儿童智障训练学校

还有一个刻板儿童智障行为，比如说搓手等，如果3岁之前有这些情况的话，说明这个孩子存在社会交流和交往智障训练学校的障碍，那我们就建议去医院进行筛查一下。孩子一旦被确诊为脑瘫后，做为家长一定要坚强勇敢地面对，对他们要付出比健康儿童多得多的爱心，要牢牢地抓住功能康复和教育两个重点，功能康复是解决脑瘫儿童的关键，教育是脑瘫儿童自立的基础。

生长迟缓的原因多儿童智障种多样，有的系自然过程，有的属遗传因素，有的则属疾病，其中80%～90%的生长迟缓儿智障训练学校童属于正常的生长变异，如家族性矮身材、体质性发育延迟以及低出生体重性矮小，这些与先天遗传因素或宫内的发育不良有关，其生长速度基本正常，也不需要特殊服务。通过病史、体格和化验检查，根据详细的资料和化验结果，综合分析，判断引起儿童矮小的原因，后确定服务原则。

自闭症儿童和脑儿童智障瘫儿童都存在语言和认知发育迟缓的现象，因此，在一些三四线城市的康复机构中，特教老师智障训练学校就不分青红皂白的把他们一视同仁。殊不知，这样做会严重影响两种孩子的康复效果。在语言干预过程中，只要对自闭症孩子有针对性的训练，有节奏、有频率的强化，绝大部分孩子都会有所突破。等孩子掌握一些简单的语言后，家长要及时的泛化，让孩子在自然的生活环境中用语言进行表达和交流，从而提高孩子的理解能力和语言组织能力。

目前，我们一般看儿童智障得到的自闭症儿童或能参加外界活动的，多半是学龄儿童。这些家长能够面对事实，也较智障训练学校坚强，想给孩子多一点的学习机会。不同的自闭症儿童之间个别差异相当大，一个孩子的增强物，可能对另一个孩子来说就是反增强。因此，在用行为改变技术处理患儿问题时，要针对个人。