运动和感觉障碍孩子感统视觉听力心理障碍者可以从触觉和本体训练中获益,因为言语就是一种触觉-本体活动。口肌训练用于促进感统视觉听力心理障碍训练学校口齿清晰的感知度,方位感(分离、分段、运动方向)、稳定性、肌肉记忆等,而所有这一切都是言语清晰的必要因素。首先,言语治疗师会对孩子的口部感知觉与运动能力做评估,包括口腔内外的触觉,下颌的稳定和对称,嘴唇的独立运动能力,舌头的独立运动能力,等等。
这时,父母可孩子感统视觉听力心理障碍以观察孩子操作的汽车行进路线,试着改变这一行进路线,或是用自己的身体来制造障碍。这种感统视觉听力心理障碍训练学校互动方式能把孩子的注意力引向家长,并让他们逐渐接受家长出现在自己的游戏世界中。这个过程看似简单,实际上可能需要好几周,需要家长的耐心。只有持之以恒,才能成功进入孩子的游戏世界中。
康复训练是一个漫孩子感统视觉听力心理障碍长的过程,应循序渐进,切不可操之过急。家长应 据孩子实际发育年龄,对照正常儿童发感统视觉听力心理障碍训练学校育表,一步一步地进行训练。选择训练动作时应由简到难逐步过渡,如果训练动作过难,孩子不能完成,会导致挫败感而失去信心、放弃训练。
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