九龙坡区小孩脑瘫儿训练学校

总之，自闭症儿小孩脑瘫儿童的早期干预一定要引起家长朋友的重视，而且越早开始，孩子的康复程度可能就越好。早脑瘫儿训练学校期干预的重点在于康复机构与家庭之间的默契配合。在康复治疗方面，家长不必纠结于每周在机构训练几个小时，而是尽可能多的提高专业治疗时间，并在日常生活中抓住一切可以练习的机会。其实，再多的金钱也不如家长每天和孩子共度时光，哪怕只有十分钟;再好的自闭症康复治疗也需要家长用"自然'的机会教给孩子有用的能力;再紧密的康复日程安排也需要偶尔停下来，让家长和孩子一起享受成长的快乐。

抢：自闭症儿小孩脑瘫儿童看到他们的喜爱物时往往会伸手去抢，这是他们对喜爱物的注意力高度集中时候，作为训练脑瘫儿训练学校员应学会与其“抢”，在“抢”的过程中进行教学，如你拿出一辆儿童很喜欢的小汽车，训练目标是要教儿童认识小汽车的名称，我们要反复的语言刺激“小汽车”名称，一边将车交给儿童，当儿童拿着小汽车非常关注它时，训练员可当着他的面把小汽车抢过来，再次强调小汽车的名称，并故意让儿童来抢，如此反复的抢，儿童的注意力会随之增强。

当孩子出现看上去无小孩脑瘫儿意义的重复行为时，家长要试着跟随和模仿他，陪孩子在沙发上跳跃、在地板上翻滚、将脑瘫儿训练学校积木排列成一直线等，都是自闭症孩子喜闻乐见的游戏模式。家长可以观察孩子的游戏模式，创造—个良好的与孩子互动的开端。接下来，父母要融入孩子的世界。有些孩子很喜欢玩小汽车，但每当父母碰触他的汽车玩具时，他就会尖叫和哭闹。

这时，个案记录手册或小孩脑瘫儿其他形式的记录会有很大用处。孤独症的主要表现为社交障碍、语言障碍、行为问题。目前脑瘫儿训练学校治疗主要有三种：补偿性和替代性治疗、教育训练和行为干预、药物治疗。教育训练和行为干预的康复目标，主要是减轻患儿症状，保持社会功能和学习能力，提高自我生存与发展能力，争取能融入主流社会。“康复越早进行越好，就像赛跑一样，不能等孩子落下太多再开始。