自贡儿童智力障碍训练学校

根据评估的结果，制儿童智力障碍定出口肌训练的计划。口肌训练的内容大致包括：触觉调整，下颌稳定和对称的练习，嘴智力障碍训练学校唇运动能力练习，舌头运动能力的练习，喂食和进食能力的训练，等等。用到的材料，既有食物、饮料，也有口腔按摩、下颌稳定、圆唇展唇，舌尖练习等专用的专业工具。训练方式以一对一的形式，治疗师通过有趣的，循序渐进的，孩子能够接受的方式跟孩子做练习。

同时，自闭症儿童儿童智力障碍缺乏主动性，可以采用一对一或一对二的督促来指导。高功能患儿可以小班小队辅导，或是智力障碍训练学校与正常儿童融合教学，加速他们的进步与成长。与自闭症儿童相处将会是一段令人终身难忘的经历，他们的表现常常会让老师和周围的人产生挫败感，或茫然无措。但试想一下:自闭症患儿的父母常年都要过这样的生活，精神是多么苦闷，有机会让他们喘口气、调适一下心情，可以有效缓和他们的疲惫。患者多为儿童，他们有明亮的眼睛，却拒*视；有正常听力，却不理会呼唤……他们就像天上的星星一样生活在自己的世界里，因此也被称为“星星的孩子”。

胆量小，不是先儿童智力障碍天故有的，而是一肿病理现象，这样的孩子在6个月以内应尽量避免刺激，6个月以后适当智力障碍训练学校给一点刺激，如用手抚摸或用声音反复经常刺激，逐步锻炼他的胆量。有的孩子8岁左右胆量不是很小，这样就影响了训练，因此家长不要一味迁就患儿，一定要训练他的胆量。

需要做大量的准备工儿童智力障碍作,需要学校和家庭共同努力,要充分发挥家庭在脑瘫儿童语言训练中的重要作用。因为智力障碍训练学校家庭是脑瘫儿童生活的环境,是语言实践的佳训练场所。家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程,不仅可以一对一的进行个别化教学,而且不受时间、空间的限制。