不要因为他们讲儿童自闭症话不对而丧失信心,不管他们懂或不懂,都利用各种机会去跟他说话.做游戏时与他一起进自闭症康复训练中心行呼吸训练、发声训练,寓教于乐,以引起患儿训练的兴趣。当他们发声时,要立刻与其对话和应答。即使说不成句,也应点头示意,反复教他,启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖,避免过多的批评和指责,让他们树立学说话的信心。利用他们的各种要求和欲望,鼓励他们发声的积极性。
抢:自闭症儿儿童自闭症童看到他们的喜爱物时往往会伸手去抢,这是他们对喜爱物的注意力高度集中时候,作为训练自闭症康复训练中心员应学会与其“抢”,在“抢”的过程中进行教学,如你拿出一辆儿童很喜欢的小汽车,训练目标是要教儿童认识小汽车的名称,我们要反复的语言刺激“小汽车”名称,一边将车交给儿童,当儿童拿着小汽车非常关注它时,训练员可当着他的面把小汽车抢过来,再次强调小汽车的名称,并故意让儿童来抢,如此反复的抢,儿童的注意力会随之增强。
在唱的活动中进儿童自闭症行教学,其教学内容易让儿童掌握,且能很好的注意训练员,以达到训练目标。逗:很多自闭症康复训练中心自闭症儿童对别人的呼叫、指示的反应少,我们在训练的过程中往往会以强调指令或声音的刺激来引起他们的注意,从而忽视了以“逗”的形式来引起自闭症儿童的注意,在逗引的形式中我在这强调的是以身体的接触来进行,如搔痒、拥抱。
需要做大量的准备工儿童自闭症作,需要学校和家庭共同努力,要充分发挥家庭在脑瘫儿童语言训练中的重要作用。因为自闭症康复训练中心家庭是脑瘫儿童生活的环境,是语言实践的佳训练场所。家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程,不仅可以一对一的进行个别化教学,而且不受时间、空间的限制。
自闭症康复训练儿童自闭症每周不能低于40小时吗?如果你把训练狭义的理解为自闭症康复机构的课程,那么答案自闭症康复训练中心是NO;但如果你把训练广义的理解为幼儿园、学校、机构、家庭在孩子日常生活中的全部训练、泛化和培养,那么答案是YES.以前,人们总以为自闭症儿童反应冷淡、缺乏感情。但与他们相处一段时间之后,你就会发现他们天真单纯的外表下,隐藏着一颗敏感、渴望与人交往的心。
康复训练是一个漫儿童自闭症长的过程,应循序渐进,切不可操之过急。家长应 据孩子实际发育年龄,对照正常儿童发自闭症康复训练中心育表,一步一步地进行训练。选择训练动作时应由简到难逐步过渡,如果训练动作过难,孩子不能完成,会导致挫败感而失去信心、放弃训练。
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