荣昌儿童特殊康复训练中心

很多家长有一个误儿童特殊区就是觉得小儿脑瘫可以不治自愈，也存在一个问题就是不治会好吗？认为小儿特殊康复训练中心脑瘫（脑性瘫痪）患儿大脑病变虽是非进行性的，但随着年龄的增长，正常孩子的功能不断提高，脑组织发育越来越完善，但作为小儿脑瘫（脑性瘫痪）患儿，异常的姿势如不早期纠正，会逐渐地加重痉挛，功能的丧失也会越来越多，与同龄正常儿的差距越来越大，运动及语言等多种障碍对儿童生活的影响会变得明显。

让脑瘫儿童特殊儿童通过科学的、正确的、有效的功能康复训练，大限度地发挥自身残余功能，提高其身特殊康复训练中心体上、心理上、社会上、职业上、经济上的能力，尽大努力缩小与健康儿童之间的差距，使他们能生活自理，甚至接受教育，将来也可承担一份适合他们的工作。目前治疗小儿脑瘫安全有效的就是干细胞移植疗法。干细胞作为具有自我更新及分化为神经元，星形胶质细胞，少突胶质细胞潜能的神经前体细胞，干细胞移植后分化的神经元补充缺损的神经元，并促进小儿脑组织中的神经干细胞分化发挥功能，恢复脑神经的正常生长发育，改善大脑的认知功能障碍，为脑性瘫痪小儿进一步康复提供了更多的机会，已为有效的治疗方法。

患儿的大部分儿童特殊活动要依赖双手完成，但偏瘫型脑瘫患儿由于患侧上肢紧张性屈曲，肌力弱或有疼痛和挛缩，而不特殊康复训练中心愿用患侧手拿取物品或做支撑体重的动作,甚至在坐.站、走时也倒向健侧，久之，使患手变为废用。引导患儿尽多地使用双手一起玩玩具和做游戏。如撕纸，拍手等若有患手屈肌紧张，可先用图示法缓解肌紧张后再进行活动。另外，不要让手经常处于屈肌紧张状态(握拳状),不该勉强去拾细小的物体,如珠子等，以防加重其屈肌的紧张。而可选用大的、易于抓握的玩具。手的训练需要长时间练习过程，要通过开始的粗大运动而逐渐过渡到精巧运动,即从手的发育早期,手掌和全手指的抓握到单个手指的对掌,分离运动。因此，要有选择性地进行手的练习，以胜任将来的生活和学习需要。

这时，个案记录手册或儿童特殊其他形式的记录会有很大用处。孤独症的主要表现为社交障碍、语言障碍、行为问题。目前特殊康复训练中心治疗主要有三种：补偿性和替代性治疗、教育训练和行为干预、药物治疗。教育训练和行为干预的康复目标，主要是减轻患儿症状，保持社会功能和学习能力，提高自我生存与发展能力，争取能融入主流社会。“康复越早进行越好，就像赛跑一样，不能等孩子落下太多再开始。

训练时，要矫正儿童特殊患儿异常坐姿，尽可能让患儿摆正头、挺直背，保持在坐位状态下玩玩具和进行其他活动。同时,在对脑特殊康复训练中心瘫患儿进行的康复和训练中,护理也占有很重要的位置，护理内容包括日常生活护理及指导及预防并发症、随时矫治患儿的异常姿势和体位。