杨家坪小孩言语功能障碍康复训练中心

在唱的活动中进小孩言语功能障碍行教学，其教学内容易让儿童掌握，且能很好的注意训练员，以达到训练目标。逗：很多言语功能障碍康复训练中心自闭症儿童对别人的呼叫、指示的反应少，我们在训练的过程中往往会以强调指令或声音的刺激来引起他们的注意，从而忽视了以“逗”的形式来引起自闭症儿童的注意，在逗引的形式中我在这强调的是以身体的接触来进行，如搔痒、拥抱。

言语发育迟缓是指由各小孩言语功能障碍种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育言语功能障碍康复训练中心水平。主要有智力低下、听力障碍、构音器官疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有言语发育迟缓的现象要及时到医院确诊，做到早发现早干预。对语言进行特殊训练。而语言训练的重点是模仿他人讲话，模仿他人讲话父母是好的老师，所以孩子的每一点进步家长是密不可分的。

脑瘫疾病是小孩言语功能障碍婴幼儿时期非常多见的一种疾病了，可以说是一种严重的脑部疾病，对于孩子的伤害特别的严言语功能障碍康复训练中心重，我们要将小儿脑瘫了解清楚，首先需要将该病的症状表现掌握起来才行。语言学习的终目的就是为了沟通,提高脑瘫儿童运用语言沟通的能力是语言训练中重要的也是复杂的。

自闭症儿童和脑小孩言语功能障碍瘫儿童都存在语言和认知发育迟缓的现象，因此，在一些三四线城市的康复机构中，特教老师言语功能障碍康复训练中心就不分青红皂白的把他们一视同仁。殊不知，这样做会严重影响两种孩子的康复效果。在语言干预过程中，只要对自闭症孩子有针对性的训练，有节奏、有频率的强化，绝大部分孩子都会有所突破。等孩子掌握一些简单的语言后，家长要及时的泛化，让孩子在自然的生活环境中用语言进行表达和交流，从而提高孩子的理解能力和语言组织能力。

这种“逗”引的方式有的小孩言语功能障碍儿童会害怕，有的会喜欢，不管是害怕的还是喜欢的，他们都是会注意训练员的，当言语功能障碍康复训练中心儿童注意训练员时进行相关的教学能起到一定的效果。藏：大部分自闭症儿童都会有他们的喜爱物，喜欢的东西他们会很希望和很想得到，此时训练员在“藏”的过程中进行相关教学的话，儿童会在无意识的情境中学习到你想教他的东西，但我们在藏的时候不是要*的藏起来不让儿童看到，这个“藏”是不离开儿童视线范围内的“藏”，如左右手交换拿儿童的喜爱物，当注意左手时藏至右手，当注意右手时藏至左手，这样他们也会很关注喜爱物的去向。

胆量小，不是先小孩言语功能障碍天故有的，而是一肿病理现象，这样的孩子在6个月以内应尽量避免刺激，6个月以后适当言语功能障碍康复训练中心给一点刺激，如用手抚摸或用声音反复经常刺激，逐步锻炼他的胆量。有的孩子8岁左右胆量不是很小，这样就影响了训练，因此家长不要一味迁就患儿，一定要训练他的胆量。